NK - 2004 Nordisk kurs i Ålesund
"Vi lever i en tvers igjennom designet verden. Teknologene gir oss større muligheter enn noensinne til å skape en verden vi ønsker å bo i, men samtidig også større anledning til å skape en skremmende, heslig, kjedelig og frastøtende verden. Det er arkitekter og industridesignere som står i fremste rekke når det gjelder å forme denne utviklingen. Designeren og arkitekten har derfor et kolossalt ansvar. Dette ansvaret må de slippe å bære alene".
(Per Farstad) Utdanningssystemet må sikre den allmenne deltakelse i debatt og beslutningsprosesser. Skolesystemet har ansvar for at holdninger, kunnskap og ferdigheter utvikles blant alle elever enten de kommer til å ta del i samfunnsutviklingen som forbrukere eller som profesjonsutøvere.

Deltakere på kurset Arkitektur og design i utdanningen tilbys faglig oppdatering innen området, og får anledning til studier, eksperimenter og spennende opplevelser.






VELKOMMEN
til Ålesund

et fascinerende innsyn i
Art Nouveau
stilen

Arkitektur
ogdesign
i utdanningen

28. juni - 2. juli

Dr.philos. Thomas Thiis-Evensen er professor i arkitektur, Arkitekthøgskolen i Oslo. På kurset vil han forelese om arkitektur og undervisning.
Aftenposten onsdag 7. januar 2004, publiserte artikkelen "Arkitektur handler om din hverdag"
av professor Thomas Thiis-Evensen:
" Hvordan kan arkitektur formidles? Stadig mer skrives og foredraes det om dette faget, men ofte som fra to forskjellige kloder. Arkitektene snakker distansert om estetikk, djervhet og modernisme, mens folk flest tviholder på hva som er "stygt og pent" Derfor er det behov for å ta formidling på alvor for at flest mulig kan bli delaktig i debatten om sine egne omgivelser."
Thomas Thiis-Evensen om Pantheon i Roma:
"Det som gjør at Pantheon i Roma angår oss så sterkt, er at det mektige interiøret gjenkjennes som et bilde på himmelen som
hvelver over jorden. Det er slike erfaringsbilder arkitekturformidlingen må gripe tak i, der fagstoff om stil, teknikk og historie ikkje må sees isolert, men som midler til bedre å kunne forstå den umiddelbarte gjenkjennelsen".
Per Farstad er industridesigner, men har også utstrakt erfaring i forhold til undervisning. I åtte år var han ansatt i professorat ved Institutt for Industridesign, AHO.
På kurset i Ålesund vil han forelese om design
Per Farstad har mottatt flere priser for god design, bl. annet Norsk Designråds Merket for God Design i 1989 for ostehøvelsett utviklet for Thor Bjørklund og Sønner AS (bildet til venstre). Per Farstads kompetanse er verdsatt og benyttet i mange sammenhenger.
Per Farstad om design:
"Industridesignerens arbeid består i å medvirke ved produktutforming, alt fra trivielle hverdagsprodukter som briller, bestikk, lamper, støvsugere til spesialiserte produkter for profesjonell bruk som skrujern, motorsag og gaffeltruck. Det industridesigneren er mest kjent for er utforming av transportmidler, bl.a. bilens design, et produkt som griper inn i menneskets hverdagsliv og samfunnet generelt.
I det vi benevner som offentlig design består designarbeidet i å utvikle gjenstander med utgangspunkt i de omgivelser disse er plassert i. Dette kan være produkter som lysarmatur og benker for parker, leskur for bussholdeplasser, informasjons- og skiltsystemer, gang- og sykkelbruer og vindmøller. Industridesign som profesjon springer ut fra to fagretninger: Den kunstneriske (kunst- og designskoler) og den tekniske (polytekniske skoler)."
Terje Meyer

Terje Meyer er en av landets mest kjente og erfarne industridesignere. Han er kjent blant annet for å ha designet flytoget. Terje Meyer underviser ved Høgskolen i Ålesund, Produktutvikling og design for maskin- og marinteknikk
På kurset i Ålesund skal han forelese om design.
Liv Merete Nielsen er professor ved Høgskolen i Oslo, avdeling for Estetiske fag.Hun er rådgiver for Norsk Forms internasjonale prosjektet Design of Everyday Life.
På konferansen vil hun binde sammen de ulike perspektivene for arkitektur og design i utlegning om hvilken betydning utvikling av visuelle representasjoner har for å kunne delta i demokratiske prosesser (participation for citizenship).

Liv Merete Nielsen har deltatt i læreplangrupper for grunnskole og høyere utdanning.Hun er lærebokforfatter, og har dessuten sittet i styret for Landslaget Formgiving, Kunst og Håndverk i Skolen gjennom årrekker. Liv Merete Nielsen disputerte for doktorgraden på Arkitekthøgskolen i Oslo i juni 2000. Tidsskriftet FORM presenterte Liv Merete Nielsen og hennes doktorgradsavhandling i nr 1 - 2001 i artikkelen: Det er framtid i visuell kompetanse
"Det overordnede målet for doktoravhandlingen min er at jeg har villet sette fokus på viktigheten av kompetansebygging innen visuell kommunikasjon i grunnskolen. Grunnskolens undervisning er en grunnpilar for de aller fleste barn og unge uansett hvilke funksjoner de får senere i livet som sykepleiere, direktører, politikere eller snekkere. Det er i grunnskolen at grunnleggende holdninger til kunst, design og arkitektur utvikles. I avhandlingen har jeg sett visuell kommunikasjon i forhold til dagens samfunn og vist til at fler og fler avgjørelser tas på bakgrunn av tegninger og bilder".

Øystein Cruikshank er styreleder i Kunst og design i skolen, og høgskolelektor ved høgskolen i Tromsø på Lærerutdanningen der han underviser i visuelle kunstfag. Han er doktorand ved Arkitekthøgskolen i Oslo. Doktorgradsprosjektet til Øystein Cruikshank handler blant annet om mottakelsen av og debatten rundt Skulpturlandskap Nordland.
På kurset i Ålesund tar Øystein Cruikshank opp debatten om kunst i det offentlige rom.
Workshops ledes av kunstnerne Carsten Loly og Rolf Oidvin, lærere /teknologer, Magne Myhren og Per Arild Skorgen.

Hva skal undersøkes i verkstedene?
Innhenting av inspirasjon til arkitektur og design bl a gjennom naturen. (Løvbladet som inspirasjon til operaen i Sidny) Stedsanalyse – analytisk tegning – modellverksted – materialer – form – funksjon. Digitalt arbeid med foto der modeller fotograferes og settes inn i bilder av aktuelle miljøer på bakgrunn av stedsanalysen.
Carsten Loly er utdannet ved Kunst og håndverksskolen, Statens Kunstakademi og har praktisk pedagogisk utdanning fra Høgskolen i Oslo. Han underviser i tegning på Institutt for Industridesign. Tidligere har han undervist på Blaker (SLFB), Høgskolen i Oslo og i videregående skole.
Carsten Loly er også musiker.

Carsten Loly sier om tegning:"Et sentralt aspekt i tegneundervisningen er å avmystifisere begrepet tegning. Tegning benytter seg av et visuelt språk; en koding. Forståelse og anvendelse av denne kodingen består av kunnskap som bør være tilgjengelig for alle. Tegning er ikke et domene kun for de "få og utvalgte".

Carsten Loly om formanalytisk frihåndstegning:
"Formanalysen gjøres mest effektivt ved å "gjennomskue" objektets form. Ved å se gjennom formen slik at formens bakside også anskueliggjøres, avsløres formens "geometri" og derved dets formstruktur.
Denne måten å tegne på går under mange navn; gjennomtegning, trådtegning, røntkentegning osv. På grunn av dets entydighet er geometri et egnet hjelpemiddel i denne prosessen. Formen analyseres og bygges opp "innenfra og utover" ved hjelp av midtakser, snitt og innboksing. Dette er gode formbeskrivende virkemidler som gir klar og entydig informasjon om form, struktur og orientering i rommet."
Rolf Øidvin er kunstner og lærer ved Kristiansund v.g. skole der han underviser i formgivingfag. I FORM nr 4 2000 presenterte han en eksamensoppgave:

Til eksamen fikk elevene en oppgave der de med utgangspunkt i Kristiansunds parkområder skulle lage modeller til skulptur for området. Elevene startet med å analysere området. De tegnet og malte akvareller, og de fotograferte med digitalt kamera. Deretter fortsatte de med å lage små modeller i modellpapp som de malte i farger. Modellene skulle fremheve det karakteristiske i formen ved det stedet de hadde valgt seg. Området er populært blant turgåere med stier og veier, trær, vann, små sletter, koller og knauser, og en vakker utsikt mot havet ved den ene enden av området. Et slikt område har mange kvaliteter, og et mål for elevene var å kunne uttrykke og fremheve noen av disse i sine modeller. Modellene skulle komponeres i et samspill med landskapet slik at de fremhevet de rytmer, retninger og bevegelser som lå i stedets former. Modellene ble fotografert digitalt, og ble videre lagt inn i fotografiet av stedet. Under prosjektarbeidet skrev hver elev sine egne notater, som de fikk ta med seg, sammen med datautskrift av modellen i landskapet til eksamens individuelle del siste dagen. Der ble de bedt om å lage sitt individuelle modellutkast, samt lage en beskrivelse med tegning, akvarell og i ord om det arbeidet de hadde gjort.

Magne Myhren underviser ved Fiskå ungdomsskole i Kristiansand.
Her er Kunst og håndverksseksjonen aktiv på IKT-fronten. Magne Myhren er faglærer i Kunst og håndverk. Han har lagt ut mye aktuelt stoff på nettstedet:
http://home.no.net/mmyhren/kunstoghaandverk/kunst_og_haandverk.htm

Nettsidene er informative og inneholder blant annet evaluering av arbeid med IKT i Kunst og håndverksfaget. Her finnes liste over muligheter, lenker til oppgaver og utstillinger og vurdering av hva som fungerer og ikke fungerer når det gjelder IKT i Kunst og håndverks-
sammenheng.

Påmelding m.m.

Rolf Øidvin
og Magne Myhren (nedenfor) vil jobbe med tilsvarende problemstillinger i workshops