besøker Høgskolen i Sør-Trøndelag,
allmennlærerutdanningen på Rotvoll.

Marit Larsdatter Moen er høgskolelektor i Kunst og
håndverk og prosjektleder for fjernundervisningen.
Hun bygger bl.a.opplegget på erfaringer fra 10-vekttalls
fjernundervisning i etter- og videreutdanning for lærere
innen formgiving-IKT. Dette var et samarbeid mellom Rotvoll
og Brundalen videregående skole ved Greta Fornes Sandstad
fra 1999 til 2000.
Marit Larsdatter Moen forteller om studiet at det i stor grad
baserer seg på tverrfaglige emner med årsprofilering ut fra
Rammeplanen for 4-årig allmennlærerutdanning:

Det er 6 samlinger på Rotvoll i året hvor de arbeider sammen
og blir kjent med hverandre, noe som er en betingelse for godt
arbeid med fjernundervisningen.

Mellom samlingene arbeider studentene med problemstillinger via Internett. Her står problembasert
læring (PBL) sentralt. Dette skjer i forlengelse av teoretiske og praktiske innspill på samlingene og
knyttes opp mot studentenes egen praksis i skolen.

Ved problembasert læring (PBL) er det vanlig å åpne med en starter. Det kan f.eks. være et
fotografi, et maleri, en lyd.....
En starter skal sette tankene i gang, og relateres til leseforslag i de fagene studentene har
(ped, norsk, matamatikk, kunst og håndverk eller musikk )

Studentene går så i gang med med det konkrete arbeidet med et tverrfaglig undervisningsopplegg.
De kan velge sentreringspunkt i ett eller to fag. Alt de gjør skal teoribegrunnes.

Underveis gis det veiledning på nettet:
Det er opprettet et diskusjonsforum på nettet hvor studentene og lærerne skriver innlegg. Hvert fag
har sitt forum hvor én faglærer og aktuelle studentgrupper har innsyn.
Pr. begynnelsen av februar 2001 har det vært 2000 innlegg i diskusjonsforumet, og tendensen er at
flere og flere blir aktive brukere.

Her er et eksempel på tilbakemelding fra veileder:
19.01.01..... Hallo alle. Jeg ser med stor glede og interesse all aktiviteten i PBL-arbeidet.Den siste
uka har innleggene på diskusjonsforumet økt med mange hundre. Jeg oppfordrer alle gruppene til å
bruke dette forumet. Det er der dere kan få idéer av hverandre og vil ha muligheter til å komme med
innspill. Noen er frustrerte over at dere må bruke PowerPoint uten å få innføring i dette. Jeg tror helt
sikkert dere greier å finne ut av det. Se på det i fellesskap allerede nå. Det er mange måter å gå fram
for å bruke dette, og alle må finne sin. Prøv å lage en ny presentasjon med problemstillingen, skisse
av undervisningsopplegget, så har dere skissen allerede. Der kan dere jo skrive notater til selve
framlegget, sette inn bilder fra fil osv, osv.

De fleste av de ca 35 lærerstudentene arbeider i skolen. De er 75% studenter, og det blir anbefalt
ikke å ha større stilling enn 20 - 50% for å få nok tid til studiearbeidet.

FORM ringer en av studentene, Signy Ramsem, fra Rennebu. Hun er lærer på Havdal skole og har
undrvist i 9 år. I år underviser hun mest i kunst og håndverk. Hun sier at det har vært en stor
utfordring å lære seg å mestre datautstyr og programmer. Nå er hun glad for at studiet tvang henne
til å hoppe ut på dypt vann i den tekniske dataverdenen. Tidligere hadde hun vært på datakurs
arrangert av skolen, men det hun lærte på kursene ble fort glemt fordi det ikke ble omsatt i praksis.
Nå bruker hun IKT daglig både i sin egen utdanning og i undervisningen. Hun benytter programmet
Paint Shop Pro med elevene. I én oppgave tegner elevene etter foto på skjerm. De er veldig
interesserte og imponerer både seg selv og læreren med gode resultater. Det kan se ut til at dette er
én av veiene å gå for at elever i 5. og 6. klassse skal få utviklet sine tegneferdigheter. Her får alle til
den naturalistiske gjengivelsen slik de ønsker i denne aldersgruppen.

Signy er én av mange kvinner som ved hjelp av fjernundervisning hever sin kompestanse. Hun
avslutter med å si at hun gjennom tilbudet får tatt en skikkelig utdannelse og samtidig føler at hun
får utviklet seg selv.