|
Programområdet formgivingsfag
FORM gjengir refleksjoner fra Kunst og design i skolen på høringsutkastet for programområdet formgivingsfag. Høringsfristen er 1. desember 2005. Det blir spennende å se hva som skjer med dette studiespesialiserende utdanningsprogrammet i den videregående skolen. Høringssvarene som nå blir gitt har stor betydning for planen som skal gjelde den neste tiårsperioden.
Formål
Formålet er ikke klart nok formulert i planen. Det må stå klart og tydelig om hensikten med formgiving i et individuelt og samfunnsmessig perspektiv og det må komme tydelig fram at dette er forberedelse til yrker som designer, arkitekt, kunstner m.m. men også for yrker som på ulike måter forholder seg til design og visuell kommunikasjon. Et definert formål om formgivingsfag som bakgrunn for videre studier ved høgskoler og universitet må formuleres. Sammenheng mellom formål og kompetansemål er ikke ivaretatt.
Hovedområder
Det må deles opp i flere hovedområder under hvert programfag med tydelige kompetansemål.
For eksempel under Design og arkitektur:
• Design
• Arkitektur
Kompetansemålene
Kompetansemålene er meget uklare og viser ikke hvilken kunnskap elevene skal ha tilegnet seg etter undervisningen. Kompetansemålene må utformes på nytt, de må gis en tydeligere form. De faglige kompetansene innen tegning, form og farge må synliggjøres bedre.
Vurdering
Kompetansemålene er ikke evaluerbare.
For eksempel under Biletkunst 3:
Elevene skal kunne eksperimentere med fargesamansetjingar og fargeverknader.
Målet er ukart og ikke målbart. Skal man ha kunnskap om eksperimentering eller om farger?
Planen inneholder mange mål med lignende formuleringer.
Generelle komentarer
Den faglige kompetansen tilsløres i kompetansemålene gjennom diffuse formuleringer. Slike formuleringer speiler et romantisk og ekspressivt læringssyn, og Formgivingsfag representerer et bredere fagfelt enn det individuelt romantiske.
Navnet på programområdet
Vi støtter ikke at programområdet skal hete Kunstfag. Det blir for snevert i forhold til Stortingets vedtak om en videreføring av Tegning, form og farge. Kunstfag kommuniserer ikke at dette programfaget også skal pre-kvalifisere for studier innen design og arkitektur – gjerne også ingeniører m.m.
I grunnskolen heter faget Kunst og håndverk. Det bør synliggjøres at i videregående opplæring deles faget i to retninger; Studiespesialiserende- og Yrkesfaglig studieprogram. Det yrkesfaglige studieprogrammet har fått navnet Design og håndverk. Navnet markerer at det ikke bare handler om håndverk, men også om design. Det studiespesialiserende utdanningsprogrammet handler ikke bare om kunst, men også design. Derfor bør det hete Kunst og design
StrukturenStrukturen er svært uklar i læreplanoppsettet. Det bør bli flere hovedområder og en klar struktur for progresjon. Valgfrihet og fordypning må synliggjøres.
Fleksibilitet
Fleksibilitet er ikke godt nok ivaretatt. Det må gis muligheter for flere valg og det må komme tydelig fram at elever fra språk, realfag og samfunnsfag kan velge fra Formgiving.
Fordypning
Muligheten til fordypning bør bli tydeligere.
Inndeling i hovedområder
Hovedområdene er stort sett sammenfallende med programfagene. Temaene er OK, men fordi programfagene bør deles inn i flere hovedområder må det bli noen rokkeringer i forhold til nivå som programfag eller hovedområde.
Fordelingen av det praktiske og teoretiske bør balansere bedre. Planen har en slagside med for stor vekt på det teoretiske og derfor følges føringene fra Stortingsmeldingen ikke opp i tilstrekkelig grad.
Innenfor felles programfag bør Kunst og formkultur ikke være eget programfag men inngå som hovedområde i de øvrige programfagene. På denne måten kan det oppnås en god dynamikk mellom det teoretiske og praktiske.
Innunder de valgfrie programfagene, kan en del teori samles.
Kunst og formkultur har fått for stor plass i programområdet. I dag har Kunst- og kulturhistorie totalt 8 timer over tre år, mens Kunst og formkultur i det nye programområdet vil ha totalt 15 timer. Kompetansemålene i dette faget kan etter vår oppfatning ivaretas innenfor en snevrere ramme. Biletkunst har derimot fått for liten plass og bør ha et 5 timers Felles Programfag i tillegg.
Nytenkning
Det bør være flere valg innen de felles programfagene.
De valgfrie programfagene bør kunne deles inn i 2 timer + 3 timer slik at de er lettere valgbare for elever på realfag, språkfag osv.
|
|
|
