|
Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen ved Høgskolen i Bodø har intervjuet et representativt utvalg skoleledere om de estetiske fagenes status i den norske skolen. Undersøkelsen viser at så mye som en tredjedel av skolelederne ikke finner det uheldig at det blir undervist i de estetiske fagene av lærere uten formell fagkompetanse. I lys av den nedslående undersøkelsen er det oppløftende å møte en rektor med en helt annen oppfatning.
Vi spør Finn Wetterstad som er rektor på Kampen skole om hans holdning til læreres kompetanse i Kunst og håndverk på barnetrinnet.
- Her på Kampen har vi tilsatt 2 faglærere som underviser i Kunst og håndverk. Anne-Merethe Pedersen har full stilling og har alle elevene fra 2. til og med 4. trinn. De eldste elevene har også faglærer, hun er utøvende kunstner ved siden av stillingen sin her ved skolen.
Det er veldig viktig at de små elevene har lærere med spesialkompetanse. Da får de en mer inspirerende og langt bedre undervisning enn av tilfeldige lærere som liker faget. Kunst og håndverksfaget er mye mer krevende enn som så. Her på skolen er vi opptatt av at lærerne skal ha spesialkompetanse i de fagene som de underviser i. Det har alt å bety for undervisningen som tilbys.
Er det vanskelig rent timeplanmessig å få kabalen til å gå opp når du satser på faglærere?
- Nei, det er slett ikke vanskelig. Når viljen er til stede og man ønsker faglærere i et fag, er det teknisk gjennomførbart.
For meg personlig er det viktig at skolens elever tilbys god undervisning i Kunst og håndverk. Dette faget har betydd mye for meg i egne skoleår. Jeg lærte så mye som jeg senere har hatt glede av, og jeg ønsker at elevene ved Kampen skal oppleve det samme. Selv tok jeg i sin tid videreutdanning i praktiske og estetiske fag. Jeg har erfart at kunnskaper som jeg tidligere tilegnet meg, har stor betydning når jeg for eksempel går på utstillinger eller opplever kunst i ulike sammenhenger. Jeg forstår mer når jeg har bakgrunnskunnskap. Slik er det for elevene også. Jo mer kunnskap de har, jo mer forstår de og grunnlaget legges for gode opplevelser i voksen alder.
Når det er så viktig for skolene å prestere godt på de nasjonale prøvene i lesning, språk og i realfag, er det dermed en fare for at rektorene vil nedprioritere fag som Kunst og håndverk?
- Det er ingen grunn til at man skal prioritere undervisningen lavere i de estetiske fagene. Man kan ha flere ting gående parallelt. Det lar seg fint gjøre å ivareta de praktiske og estetiske fagene uten å forsømme de andre fagene. Alle fag i skolen er viktige.
Forms redaksjon er nysgjerrig etter å vite hvordan Anne-Merethe Pedersen opplever å være faglærer i Kunst og håndverk for de minste elevene.
- Mange synes det å være kunst og håndverkslærer er en ensom jobb. På Kampen er det annerledes. Jeg er innom alle teamene hver uke. Vi samarbeider om elevene og de andre lærerne synes kunst og håndverk er et viktig fag, og de er raske til å kommentere arbeidet jeg gjør. Mange kommer også med ønsker i forhold til oppgaver til de andre fagene, som jeg da prøver å få inn i undervisningen. Dette gjør at jeg er en del av et fellesskap, selv om jeg står for all planleggingen og gjennomføring alene.
Å jobbe som kunst og håndverklærer på småtrinnet kan til tider oppleves som en øvelse i ekstremsport. Gruppene er store, i snitt 22 elever pr klasse og ca 186 elever pr uke. Men i det store og hele stortrives jeg. Jeg opplever at arbeidet er viktig. Elvene og jeg har det gøy og det gir positive resultater.
Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen ved Høgskolen i Bodø spurte skolelederne om hva som skal til for å øke den formelle kompetansen i de estetiske fagene. 46 prosent av skolelederne svarte at man må ha bedre tilgang på etter- og videreutdanningstilbud.
Skolelederne kan nå glede seg over tilbudet som foreligger. Lærere i arbeid får tilbud om gratis deltidsstudium på 30 og 60 studiepoeng.
|
|
