FORM ble invitert til avduking av skulptur på Kjelsås skole. Elever, lærere, representanter fra bydel Nordre Aker, skolens ledelse og kunstneren Richard Herman Vogl var til stede ved begivenheten. Avdukingen ble markert med taler, musikkinnslag og utdeling av godbiter fra skolens kjøkken.

Skulpturen, en fantastisk elefant, var godt beskyttet under et telt. Da teltet ble heist opp og vekk, stimlet elevene til for å se det endelige resultatet av det de hadde jobbet med hele høsten i samarbeid med Richard og lærerne Linda Egge, Solbjørg Eikeset og Gerda Mæhlum. Det ble tydelig for oss som utenforstående at elevene allerede hadde et eierforhold til skulpturen. De var raske til å finne akkurat den delen av kunstverket som de selv hadde utformet. Ca. 200 elever på 5. og 6. trinn var med på prosjektet.
Etter avdukingen fikk vi mer informasjon om hele prosjektet.
Rektor Alf Hansen kunne fortelle om lærernes og foreldrenes ønske om et estetisk løft for skolens utemiljø. Derfor reiste han sammen med en foreldrerepresentant på studietur til Berlin. Der ble de imponert over ulike utsmykningprosjekter hvor barn og elever hadde vært inkludert som utøvere. Opplevelsene ble en inspirasjonskilde.
Utsmykningen av skolegården på Kjelsås er et samarbeidsprosjekt i regi av Den kulturelle skolesekken i Oslo. Skolen fikk midler til DKS-prosjektet på bakgrunn av en god søknad. De kunne blant annet vise til tidligere prosjekter. Samarbeidet med kunstnere har etterhvert blitt innarbeidet slik at de er blitt kompetente når det gjelder denne typen samarbeid. Dessuten er det en stor fordel at bydelen jobber forbilledlig når det gjelder satsningen på kunst og kultur.  Anne-Berit Haavind fra administrasjonen i bydel Nordre Aker er pådriver og har en sentral rolle i arbeidet.
En annen sentral person er kunstneren Richard Vogl. På oppdrag for bydelen holder han kurs for deltakere i ulike aldersgrupper. Han er faglig dyktig, samtidig som han jobber godt med elevene. Det ble tidlig klart at Richard var kunstneren som skulle involveres i dette prosjektet, og det var han som fikk ideen til å støpe en elefant. Han forteller om prosessen fra planleggingsstadiet, fra skisser og tegninger til armering og støping. Elevene fikk utdelt tegninger av elefanten for å komme med forslag til dekor og utsmykning. I hele prosessen har flere fag vært trukket inn.  Det er skrevet dikt, det er musisert og jobbet med skalering i matematikk. Elevene skulle uttrykke noe om sin egen hverdag i bilder med mosaikk der de benyttet papir og tapetlim som materialer. Dette ble utgangspunktet for dekoren på skulpturen. Deretter ble oppgaven å utforme silhuetter i keramikk. Innenfor denne oppgaven ble det tydelig at begrepet silhuett måtte avklares. Dessuten bød det seg en mulighet til å jobbe med stilisering.
Merete Hannigan er avdelingslærer ved Kjelsås skole med ansvar for elevene på 5. til 7. trinn. Hun er kulturansvarlig og deltar på jevnlige samlinger arrangert av Utdanningsetaten i Oslo. Hun bekrefter at skolene kan få til mye hvis de selv ønsker det. Dessuten er kompetente kunstnere og lærere som får muligheten til å jobbe i et godt samarbeidsmiljø en grunnleggende forutsetning for vellykkede prosjekter. Faglærerne i Kunst og håndverk, Solbjørg Eikeset, Linda Egge, og Gerda Mæhlum og har vært “primus motor” sammen med Richard Vogl i arbeidet med utsmykningen av skolegården på Kjelsås.